Образование на крови учащихся

Он хотел учится и не то, чтобы это было ему не по уму, образование оказалось ему не по карману. Тельман Агаев должен был перейти на второй курс юридического факультета. Но на одном из экзаменов учитель потребовал от студента денег. В ответ тот в резкой форме назвал его взяточником. Тельмана выставили из института за оскорбление учителя. И чем по-вашему после этого он должен был заняться? "Он будет катать тележку на вокзале, сядет за баранку такси, будет перебегать из одного вагона электрички в другой и бойко торговать свежей прессой, в том числе и "Ежедневными новостями", на страницах которой найдет отражение его трагической судьбы. Или "Я буду торговать наркотиками" в порыве отчаяния воскликнет он. Погорячился, с кем не бывает. Вот и друзья ему сказали: "Не будешь". Почти угадали. Из бедолаги никудышный торговец вышел. Сам пристрастился к наркоте. Потянулись месяцы беспросветного блуждания в потемках, которые закончились днем, когда, не приходя в сознание, парень скончался от передозировки на койке в больничной палате.

Сегодня за образование детей платят родители. Взятки даже приобрели всевозможные пикантные названия: "шапка", "вознаграждение" или "пай". А что такое взятка в чистом виде никто не знает.

- Тот масштаб взяточничества, который мы сегодня имеем в сфере образования, склоняет к мысли об искусственном происхождении проблемы. Конечно, управлять необразованными людьми легче, - рассказывает председатель Союза педагогов-психологов Гюльшан Гасанова. Конфуций писал: "Человек рождается прекрасным, только ему надо создать условие для того, чтобы он проявил эти способности". Условия, в которых мы обитаем - прекрасная среда для распространения взяточничества. Но сегодня уже поздно искать первопричину. Каждому в отдельности она ясна. Сегодня надо лечить.

- Как бороться с явлением взяточничества?

- Народ довели до того, что он готов выйти на улицы и требовать соблюдения законности. Он настолько обнищал, что единственное, что ему остается - это слово. Оставим в стороне ВУЗы. Знаете ли вы, что в школах идет откровенная война между учителями и учащимися? Директор школы 47 даже заявила: "Я пять тысяч отдала на эту должность, и пока эти деньги не соберу, из школы никуда не уйду". Берут со всех без исключения. Тот кто не дает, учится соответственно на тройки. я обращалась в Министерство образования по поводу взяток. Мне ответили, что в школах запрещено проводить тестирование на платной основе. Между тем, во всех школах проводится платное тестирование.

Называешь номер школы, они говорят: "Мы выясним". Выясняют, кто из родителей жаловался. И плохо приходится ученику, чьи родители жаловались. Как изменить эту ситуацию. Директор 229-ой школы, по сути не плохой человек. Она дает деньги в РОНО, платит министерству, инспекторам. Поэтому и тянет с детей деньги, что бы заплатить за свою должность. Я вижу два альтернативных решения этой проблемы. Необходимо сформировать единое интеллектуальное управление государства и установить четкий контроль за образованием, иначе, народ должен восстать.

Итак: "легче назвать людей, которые не берут взяток, чем тех, которые берут, - утверждает Гюльшан Гасанова. - Посмотрите на АПИ им.Туси, все построено на взятках. На весь университет известно имя Абдула Ализаде. Это один единственный пример честного учителя. (Честно говоpя, в pедакции мы опасались дать эту инфоpмацию, чтобы не повpедить этому пpеподпвателю). Уже сегодня можно наблюдать рецидивы этой проблемы. Обратите внимание, если учитель подготовленный, если знает, что может дать знание учащимся и за это требует достойную заработную плату, то это не бунт, это уважение к себе. А у нас было, чтобы учителя требовали повышение заработной платы? Преподаватели ни разу не обращались к государству потому, что они не спокойны за свой уровень знаний. Я не хочу сказать, что у нас нет хороших преподавателей, но имеющиеся составляют меньшинство. 25% интеллигенции уехало из Азербайджана неужели это никого не пугает. лучшие педагоги уехали из страны. В России переняли зарубежный опыт. Выявляют одареннных детей и вписывают из в фонд интелектуального потенциала страны. Именно из этих людей куют кадры для будущего управления страной. А у нас действует система местничества, кровного родства, материального стимула.

За счет своих способностей, у нас человек никогда не займет высокую должность. А что можно говорить о государстве, которым управляют примитивные люди. Естественно, они создают общество по образу и подобию своему.

Расулова Валида работает продавщицей в ювелирном магазине. Она рассказывает, как убеждает сына не поступать в Мединститут. Ее можно понять. Каждый семестр, она платит 50 долларов за обучение своей дочери в Экономическом Техникуме. Платит размер своего месячного заработка. Обеспечить образование, вдобавок, и сыну ей просто не по силам. "А что, - спрашиваю я, - ваша дочь не может своими силами сдать экзамен?" "Может, только преподавателей это ни чуть не волнует.

Плати как все", - отвечает Валида ханум.

- Какие прогнозы на будущее?

- Отсутствие интеллектуального потенциала приведет к тому, что либо над нами шефство возьмет какя-то страна и начнет устанавливать свои порядки, либо мы придем к полной деградации.

Hаш коppеспондент pешил, дабы мнение газеты не было однобоким и голословным похзволить себе пеpепpовеpить сообщение психолога о ситуации в школах N 47 и N

229. Диpектоp пеpой из них - Айтен Багиpова в пpинципе не отpиуала факта, что в госудаpственной школе частично учащиеся оплачивают учебу, но объяснила это так: Школы наши в тяжелом положении и если бы не помощь pодителей, собиpающих деньги на pемонт и учебные пособия, то мы пpосто не смогли бы pаботать. В то же вpемя она начисто отвеpгла такую неблагозвучную фоpмкулиpовку как коppупция. Подобный же ответ был получен от диpектоpа школы N 229 Ганиpы Сафаpовой. С небольшим нюансом. По ее утвеpждению, сбоpом денег, в том числе и на подаpки учителям ведает исключительно Родительский комитет. Что-ж, в утвеpждениях пpеподавателей, диpектоpов школ, pаботников Роно и Боно, часто в пpиватных беседах гоpаздо более откpовенных, есть гоpький pезон, пpавда, вовсе их не опpавдывающий. Ибо на смену стpогой, пусть многим казавшейся консеpвативной, скучной, "импеpской" и еще какой системе (о котоpой с востоpгом до сих поp отзываются на том же Западе), и главное, хоpошо финансиpуемой, основанной на системном пpинципе обучения (ныне пpименяемом на Западе а элитных школах) пpишли кpах системы обpазования, с яpким кpасивым камуфляжем "пилотных" пpоектов, к несчастью, (а может и к счастью) остающихся пилотными. Ибо зачем Западу pастить себе конкуpентов, тем более они пpекpасно отдают себе отчет, что СHГ - не Беpег Слоновой Кости...