АГУ, мехмат 70-ые (продолжение продолжения 2)

                                                       Специально для тех, кто не любит читать длинные тексты

Во время подготовки к экзамену выяснилось, что теорема Коши-Ковалевской, занявшая целых три лекции – это только один из 60-ти вопросов.

«Вот и чудненько!» - решила я. Теорию вероятности мы сдавали в ту же самую сессию, и я посчитала, что 1/60 –ой можно пренебречь, по сему поводу, под возмущенные мишкины крики, решила не тратить драгоценное время на эту дурацкую теорему. Лучше бы мы изучали на мехмате законы Мерфи, но об этом чуть позже.

Экзамен был в зимнюю сессию. Для разнообразия накануне выпал снег, а отопление, что очевидно, отключилось. По всему проспекту Нариманова.

В университете стояла нормальная температура для января месяца – отрицательная. Дома тоже, так как жила я недалеко от родного учебного заведения. Но дома можно было надеть теплый стеганный халат, шерстяные носки и, взяв кружку с горячим чаем, забраться под пуховое одеяло, а на экзамен следовало приходить в приличном виде, а ботиночки были на тонкой подошве...

Так что с того момента, как переступила в  день экзамена порог университета мной овладело одно, но страстное желание – поскорее это здание покинуть.

Наконец моя очередь зайти на экзамен настала, я взяла билет... Ну, я думаю, что никто не сомневается - мне досталась теорема Коши-Ковалевской. Только мое бесконечное возмущение уже сданной теорией вероятности не позволило мне сразу положить билет на стол и уйти домой под вожделенное одеяло. Я села за парту, но обдумывала отнюдь не билет, а свои шансы обойтись без пересдачи. Шансов практически не было. В плюс можно было занести, что я знаю остальные вопросы, но при таком минусе, как нЭжное отношение экзаменатора, это помогало мало. Опять же у того появлялась прекрасная возможность высказать все, что он обо мне думал долгое время. А я уже говорила, что не люблю давать возможности. В последнюю минуту пришла в голову шальная мысль: а что если по дороге к столу «вдруг» споткнуться, упасть, ну там «закрытый перелом... тут помню, тут забыл», ну неужели педагог не поставит тройки несчастной пострадавшей у него на глазах... Но тут же я представила в устах экзаменатора константинсергеечевское «не верю!», а отерпетировать возможности не было. Поэтому я очень спокойно подошла к столу, положила билет и даже кажется улыбаясь сказала, что отвечать не буду, так как к экзамену не готова.

- Возьмите другой билет!

-Нет, я сегодня не готова, - как же нужен мне его второй билет, это же максимум тройка, а если он в качестве дополнительного вопроса всунет мне эту чертову теорему, я же опять пролечу, только буду замерзшая, а он сумеет порезвиться по поводу моего незнания предмета. Не-е-ет! «А для испанки что дороже чести!» Хотя чего там во мне испанского?!

- А что мне делать? – вдруг растерялся педагог

-То есть как, что? Поставить мне неуд, разумеется, – я была само хладнокровие. При такой температуре в аудитории трудно было проявлять свою врожденную теплокровность.

Я гордо покинула класс. Мишка, слышавший все через дверь, еле сдержался, чтоб не убить меня сразу. Но я только сказала: «Теорема Коши-Ковалевской» и пошла к выходу.

Дома, наконец, забравшись под одеяло и слегка отогревшись я с грустью подумала, что обеспечила себе продолжение общения с «нежнолюбимым» преподавателем...

Примерно через час появился Мишка. У него даже слов от возмущения не было. Как выяснилось, дурной пример оказался слишком заразительным: еще 11 человек положили билеты на стол и ушли с экзамена не отвечая. Но только еще один, так же как и я, покинул стены родного университета незамедлительно, остальные продолжали стоять под  дверью. Закончив экзамен педагог, которому тоже не доставляла удовольствия мысль о новых встречах, собрал зачетки у всех оставшихся двоечников и поставил им тройки, за просто так.

А я на этот раз не оказалась в нужном месте в нужное время.

Чтоб особо чувствительные читатели не расплакались окончательно, постараюсь закончить покороче.

К переэкзаменовке я тем более не учила теорему Коши-Ковалевской. Ну по теории вероятности... И я, разумеется, опять вытащила имено этот билет.

Но рядом со мной брал билет второй двоечник. Он тоже не знал своего билета, а эту теорему как раз знал. Мы махнулись билетами к взамному счастью пока педагог не записал номера. В результате я ответила весь билет и еще пять дополнительных вопросов. После чего преподаватель долго объясняла, что он думает обо мне как о будущем математике, но я осталась при осознание, что его выступление нелепо и некстати, ведь я ему повода так и не дала.

Прошло с ума сойти сколько лет, я не помню ничего из курса по ур.мат.физу, но знание о существовании теоремы Коши-Ковалевской осталось во мне навсегда.