Красивый Монстр. 7 класс.

( продолжение « В школу 159 ».) Вторая Часть - «Это было » Красивый монстр. Тогда школа для меня казалась таким. Сейчас все по-другому. Это- источник знаний и воспитания. Каким же я стал за счет родителей и нее? Кажется, нормально. Во всяком случае, пока со стороны жалоб нет. Оставим не очень, лирическое отступление. Скорее дифирамбу надобно вернутся вперед - в прошлое. Тянемся в школу мы, ученики из разных класс. Проходим мимо друг друга. Не здравствуй, и не свидание. Мы еще дети. Некоторые формы этики нам еще не известны. Без козней и интриг. Этого добра мы наберемся потом, со временем. Каждый со своими мыслями и без них мы двигаемся по регулярному маршруту. Каждый день. Кроме воскресенья. И каждый ученик для себя в главной роли. Остальные так, в эпизодических ролях. Поглощенные магнитным полем школы концентрируемся на площадке с тыльной части школы. По мере накопления численности уже группируемся в колонны. Каждая колонна это отдельный класс. Некоторые, наверное, вспоминают этот сценарий. В те годы запускали с правой узкой двери в школу. Последующее годы с левой двери. Заходили и сразу специфический запах мастики, керосина и опилки. Знакомый до боли. Ступеньки. Мне на второй этаж. Там в коридоре на обеих стенах картинки из персонажей старого мультфильма, где карандаш, механик, итд. Сегодня первый урок геометрия. Преподает сам директор: Ахмедия Гаджиев. Перед уроком я дал себе слово. Если этот урок закончится, и меня не вызовет, то на перемене одному из учеников начальных класс отдам 20 копеек. Звонок. Начинается урок. Геометрия. Моя фамилия в журнальном списке 4-я. Входит в класс директор . Все встали,сели. Открывает журнал. Слежу, смотрит в список и называет мою фамилию и имя!!! Не успевает искать меня глазами и найти кто я. Встаю. Дрожь по телу. Спиральные круги окутывают мое тело и голову. Идет сложный физико-химический процесс. Резко поднимется температура тела. Сердце уже стучит в горле. А в горле пересохло. Прощайте, иду к доске. Урок по теоремам двух пересекающихся линий. Начал чертить и говорить. Как робот. Продолжаю объяснение из теоремы. Директор подходит, кладет руку на плечо. Затем говорит классу: "у этого маленького ребенка сердце бьется как у маленького птенчика» Кажется, он удовлетворен моим ответом. Не знаю. Говорит, чтобы я принес ему дневник. Ставит оценку 5. Фантастика для меня, а затем для нашего класса. Сидя уже за партой отрываю дневник, чтобы полюбоваться. Я в эйфории. Оценки уже нет в дневнике. Что такое, галлюцинация? Нет, просто произошла досадное недоразумение. Я по ошибке предыдущее страницу открыл для оценки. Встал за партой. Совсем обнаглев, заявляю об ошибке на счет страницы в дневнике. Директор, сидя за столом, спрашивает: а на какую предыдущую тему по геометрии я поставил оценку 5 . Я читаю из дневника тему. Он находит мудрое, а для меня погибельное решение. Просит меня, чтобы я теперь рассказал и эту тему. А сам что-то пишет на журнале класса. Сосед по парте выручает меня. Читаю из книги эту тему. Теоремы, какие- то. Директор просит дневник и ставит уже вторую пятерку теперь на новой странице моего дневника. Нет, вы видели наглость и везение? О чем я спрашиваю! Конечно же, видели и видите в своей постоянной жизни. Теперь конечно чаще, чем раньше и хуже. Звенит звонок. Перемена. Ах, какая перемена! Какой поворот! Фортуна явно сыграла мне. Мой дневник ходит по рукам. Я выхожу бежавшего по коридору мальчишку и сую ему 10 копеек. Ну не судите строго. Ну не 20 копеек. Ведь все же меня вызвали к доске, и все могло бы довольно иначе. Что и бывало в этапе моей школьной жизни. Может это запоздалое оправдание. Держат слово всегда в оригинале не удел каждого. Где это мальчик теперь? Какой? Тот, который так и не понял, зачем ему деньги дал? Или, тот, который так боялся, держат ответ на урок, а теперь за ошибки свои? Человеку свойственно ошибиться, но своевременно признается ли в них? В целом, признается, а в отдельности взятом нет. «Вернемся к своим баранам» как говорят французы. Второй урок по истории. Была у нас учительница по истории Хилала муаллима. Загадочная женщина. Класс гудит. Она с девчонками с класса беседует о быте. А кто-то для нее поет новую песню. А кто-то на урок отвечает, которого никто не слышит, да и он рта не раскрывает. Затем заявляет» учительница я закончил». Учительница спрашивает у нас о том, как ответил на урок наш товарищ. Общий гул подавляют наши возгласы « отлично, 5». Нашим попечительством в его дневнике красуется оценка по истории «отлично». А отвечал тот, который на второй год оставался в классе. Отвечали все, тот - кто успевал до звонка. Гарантированную пятерку обеспечил себе и я. Единственный урок, когда никто не ждал звонка кроме тех, кто хотел в буфет. Огорченные и не огорченные звонком перемены устремлялись в буфет. Первый ряд стойки буфет уже занят. Второй ряд, в том числе и я, тянемся к продавщице. Позывы писклявые «тетя Кнарик! ». « Ай балам Кнарик уже который год не работает. уволилась.» бурчит под нос женщина маленького роста но уже уважаемая продавщица Марям хала. Какая разница как ее звали. Мы четко знали: соленый огурец с хлебом 5 коп, бакладжановая икра с хлебом 10 коп, любительская колбаса с хлебом 10 коп, голландский сыр с хлебом 10 коп, половика сосиски с хлебом 15 коп, стакан какао 10 коп, кефир, молоко 10 коп. Буфет разделен перегородкой на две части. В другой половине учителя могут сидеть. Как-то заглянул туда. Элитарно как бы. На стене конусные горшочки, разрисованные как ствол березы, а в нем растении живые. За те самые сэкономленные 10 коп. купил первый раз в жизни голландский сыр с хлебом. На вкус и цвет показался как каучук. Проглотив, я этот кусочек положил хлеб полумесяц на подоконник в коридоре. Возможно, эта расплата за те «20 коп»? Иду на третий урок. Урок географии. Преподаватель Камал Теймуров. Он также и мастер спорта по шашки. Кружок у него был на дом пионеров им. Юрия Гагарина. Меня недолюбливает. После того как я перестал, ходит на его кружок. Чего ходит-то? Никудышный я был в шашках. Помню по соседству, где были ученики, шахматисты был маленький мальчик Гарри Каспаров. Мой учитель горою меня заваливал книгами «русские шашки» из той библиотеки. Заставлял выучивать оттуда разные этюды по шашкам. До меня все не доходило. Зато одноклассник Хикмет Касимов с кем я туда ходил, стал чемпионом страны по шашкам среди пионеров. Аж до самого 9 класса никому не уступал этот титул. Будучи, пионер пенсионер. Возможно, он думал, что мне просто лень. Как я не старался хорошо отвечать все же, выше оценки 4 не получал. И вот в день, когда у меня в дневнике были уже две пятерки, мне не хотелось, чтобы этот день был испорчен. География для меня не проблема, проблемы с преподавателем. Мне не повезло. Вызов к доске. Я у доски. Осенило. Дневник ему я не дам. Скажу дома оставил. Начинаю отвечать. Кажется, было про эскимосов. Живут в чумах изо льда, питаются тюленями, а их жирами мажут стены тем самым, сохраняя тепло в жилище. Помните? Я уже почти нет. Останавливает меня его голос «все хватит, иди, садись». Я медленно направляюсь в свое место, продолжая рассказывать урок в надежде сделать чудо. Иду и гляжу, какую оценку поставит. Глазам своим не верю! Он написал 5. Дневник принес. Он увидел две пятерки. Не поленился, достал из своего толстого портфеля красную шариковую ручку и как всегда очень большой цифрой поставил оценку 5(пять). Уже три пятерки. Я и все удивляются. Что за день? (11 апреля, пятница.) Следующий урок русского языка, чтение. По чтению я сильный. По грамматике, не очень. Как видите. Сегодня грамматика, которая дает о себе знать. А тогда? (Продолжение может следовать.)